a. 客觀性： 我們經(jīng)常看到某某建筑的比例是1：400等的字眼（例如我們接下來要學(xué)習(xí)制作的三款建筑模型中，“七彩陽光”是1：40，“綠野仙蹤”是1：120，“城市夢(mèng)想”是1：600），我們之所以有時(shí)候叫它“比例建筑模型”正是因?yàn)榻ㄖ�模型具有高度的客觀性和準(zhǔn)確性，能較為真實(shí)的展現(xiàn)最終建筑實(shí)物的視覺效果。現(xiàn)在很多電影大片經(jīng)常采用建筑模型來拍攝一些破壞性的大場(chǎng)景，可見建筑模型的客觀性是其一大特點(diǎn)。

　　b. 藝術(shù)性： 建筑和藝術(shù)是不可分的，這一點(diǎn)在制作建筑模型的過程中更能深切體會(huì)。“建筑是表現(xiàn)空間的藝術(shù)，建筑模型是表現(xiàn)建筑的藝術(shù)”。 建筑模型既要表現(xiàn)出建筑物的實(shí)體形象，又要與建筑物實(shí)體有所區(qū)別，它是制作者用各種技術(shù)和技巧將不同材料通過巧妙構(gòu)思和精心

　　設(shè)計(jì)制作而成的一件微縮藝術(shù)品，對(duì)廣大青少年朋友來說，制作過程及成品欣賞均能帶來藝術(shù)情操的陶冶及美的享受。

　　c. 教育性：體現(xiàn)在青少年建筑模型科技活動(dòng)中，例如一年一屆的“我愛祖國海疆”全國青少年建筑模型競(jìng)賽，成千上萬的學(xué)生積極參與此項(xiàng)比賽，為了制作一套好的建筑模型，他們首先必須進(jìn)一步接觸自然，了解社會(huì)和體驗(yàn)生活，從而積累和建筑有關(guān)的各項(xiàng)知識(shí)，然后親手實(shí)踐，進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，該過程又能極大的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，并讓學(xué)生切身體會(huì)力學(xué)、美學(xué)、材料學(xué)及環(huán)境保護(hù)等多項(xiàng)知識(shí)，激發(fā)他們?cè)丛床粩嗟那笾�欲望。制作完作品后，通過輔導(dǎo)員老師及模型專家的點(diǎn)評(píng)，又能掌握大量的知識(shí)。教育性這個(gè)特點(diǎn)貫穿了整個(gè)建筑模型的制作過程。

　　d. 創(chuàng)造性：我們?cè)陂_展建筑模型這項(xiàng)活動(dòng)中不斷的體會(huì)到青少年具有成年人無法比擬的想象力和創(chuàng)造性，例如在制作綠野仙蹤的競(jìng)賽中，筆者驚喜的看到個(gè)別學(xué)生居然能想到將廢棄的塑料件的連桿（塑件的流道）作成單雙杠，秋千以及門匾等多種多樣的形式，本來用于裝膠水的鋁錫居然也被他們利用制作成了屋頂?shù)奶�陽能熱水器�?

　　毫無疑問，想象力的最終根源還是對(duì)生活的體驗(yàn)，現(xiàn)在的應(yīng)試教育缺少提供學(xué)生體驗(yàn)生活，接觸大自然的體會(huì)，極大的抑制了青少年天生的想象力和創(chuàng)造性。制作建筑模型則可以讓過著“直線和平面生活”（1每天學(xué)校到家的直線路途2每天看書本及黑板的平面生活）的莘莘學(xué)子們進(jìn)入一個(gè)三維的小世界，插上自己想象的翅膀任意翱翔。